滁州职业技术学院专业（课程）建设评估方案 职教发〔2015〕7号

1．师资队伍（12分）

1.1师资结构（3分）

1.2师资配备（5分）

1.3师资培养（4分）

2．课程建设（26分）

2.1建设规划（3分）

2.2课程建设（8分）

2.3课程实施环节吻合度（10分）

2.4教学改革（5分）

3．教学状态（25分）

3.1课堂教学（8分）

3.2实践教学（9分）

3.3理实一体教学（8分）

4．教学管理（14分）

4.1教学文件（4分）

4.2组织领导（3分）

4.3教学督导（3分）

4.4课堂教学质量评价（2分）

4.5领导听课（2分）

5．教科研（8分）

5.1教研活动（3分）

5.2教研与科研（5分）

6．教学质量（12分）

6.1学生反馈和第三方评价（6分）

6.2水平测试（3分）

6.3学生获奖情况（3分）

7．招生就业情况（3分）

7.1招生情况（1分）

7.2就业情况（2分）

特色指标：自报专业（课程）建设具有特色的项目（10分）

总分值：100分+特色10分=110分

A

B

C

A级标准

C级标准

1.0-

0.8

0.8-

0.6

0.6

以下

1．

师资

队伍

12分

1.1

师资

结构

1.高级职称教师占教师比例≥30%,年龄结构合理,形成梯队。且两年内校内平均授课时数高于本专业所有任课教师平均值。

10%≤高级职称教师占教师比例≤20%,年龄结构比较合理。且两年内校内平均授课时数为本专业所有任课教师平均值的80%-50%。

1

2.专任教师中具有硕士以上学位的人数所占比例≥30%。

15%≤专任教师中具有硕士以上学位的人数所占比例≤25%。

0.5

3.有省级教学名师或专业带头人。

有校级教学名师或专业带头人等。

1

4.符合岗位资格的教师≥90％。

符合岗位资格的教师达70％～80％。

0.5

1.2

师资

配备

专业核心课程每门配备讲师及以上职称的教师2人。

专业核心课程100%配备有专任教师。

5

1.3

师资

培养

有规划，措施得力，效果显著。

有规划，有措施，有效果。

4

2．

课程

建设

26分

2.1

建设

规划

有科学合理的专业建设规划，目标明确，特色鲜明。有明确的专业建设负责人，责任明确，措施得力，效果明显。

有专业规划，有明确的专业建设负责人，责任明确。

3

2.2

课程

建设

1.课程体系完整，设置合理，教学内容适时更新，效果显著。

课程体系基本完整，设置基本合理，教学内容注意更新，效果比较明显。

2

2.有切实可行的课程建设规划，专业必修课中已建成院级优秀或精品课程≥15%。

有切实可行的课程建设规划，5%≤专业必修课中已建成院级优秀或精品课程≤10%。

2

3.每个专业核心课程最低2门立项实施项目化教学。

每个专业有1门课程立项实施项目化教学。

2

4.专业必修课程选用教育部推荐的21世纪教材或获省部级以上奖励教材比例≥60%。

40%≤推荐的21世纪教材或获省部级以上奖励的教材比例≤50%。

2

2.3

课程实

施环节

吻合度

实际教学进程、教师授课等环节与人才培养目标、教学计划高度吻合。

实际教学进程、教师授课等环节与人才培养目标、教学计划较为吻合。

10

2.4

教学

改革

1.教学改革思想活跃，在教学内容、体系、方法等方面有创新

改革意识较明显，在教学内容、体系、方法等方面有措施。

2

2.改革方案、实施办法科学合理、有研讨论文和总结材料等，对改进课堂教学效果明显。

有教改方案和措施。

1

3.每学期开展教学改革方面的教研活动不低3次并有记录，成效显著。

每学期至少1次开展教学改革方面的教研活动。

1

4.专业教学标准（内含课程标准）、教学计划进度表、教学记录、教学工作总结等文件保存完整。

教学管理工作文件等保存基本完备。

1

3．

教学

状态

25分

3.1

课堂

教学

1.严格按课程教学计划安排课堂教学，教学秩序良好，学生出勤率达95%以上。

按课程教学计划安排课堂教学，能保证正常的教学秩序，学生出勤率达85%。

2

2.不断完善、更新教学内容，完善教学环节，改进教学方法。

教学内容有更新，50%的课注重改进教学方法。

2

3.50岁以下教师，在课堂教学中使用比较标准的普通话，板书设计科学、合理、标准、规范、美观。

50岁以下教师有70-80%在课堂教学中使用比较标准的普通话，板书设计科学、合理。

1

4.专业核心课考试命题与管理、试卷管理严格规范，形成考试内容和方法研究机制。

专业核心课考试命题与管理、试卷管理较为严格规范。

1

5.专业老师80％以上能熟练使用现代化教学手段。

专业老师60％—70％教师能熟练使用现代化教学手段。

1

6.必修课选用多媒体授课得当，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果好。

必修课选用多媒体教学较为适当。

1

3.2

实践

教学

1.教学计划实践教学总课时达到60%，且按教学计划实施，效果良好。

教学计划总课时达到50%-55%，能基本按教学计划实施，效果一般。

2

2.毕业设计（毕业论文）、顶岗实习安排严密，经抽查论文（设计）、周志完成质量高，等级评定准确、合理。

毕业设计（毕业论文）、顶岗实习工作组织较好、工作环节比较规范，论文（设计）、周志等级评定较为准确、合理。

2

3.实验开出率达100%，且效果好。综合训练性、生产性实训占实验实训课时总数的比例≥50％，效果好。实验室开放成效显著。

实验开出率达90%，综合训练性或生产性实训的课时占实验实训课时总数的比例达30％～40％，效果较好。实验室实行了开放。

2

4.实验实训教学注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件建设专业兴趣小组并并组织训练。

基本符合培养目标的要求。

2

5.有稳定的实习基地，且能完全满足实践教学的需要。

有实习基地，能基本满足实践教学的需要。

1

3.3

理实

一体

教学

1.专业课和专业基础课实行理实一体教学比例达到1/3以上，且教学效果很好。

专业课和专业基础课实行理实一体教学比例不足1/4，教学效果一般。

5

2.教材、教案等资源建设规范，考核方式设计科学、可操作性强。

教材、教案等资源已建，考核方式设计较为科学

3

4．

教学

管理

14分

4.1

教学

文件

教学管理文件、教学资料、档案齐全，管理科学、规范。且使用方便，并能适时修订。

教学管理文件、教学资料、档案基本齐全，管理较规范。

4

4.2

组织

领导

系（部）领导重视教学工作，成立教学工作委员会，定期研究教学工作，工作思路清晰、措施得力。

系（部）领导重视教学工作，成立教学工作委员会，研究教学工作。

3

4.3

教学

督导

成立系（部）教学督导组、巡视组，对常规教学工作进行经常性监督、检查，并有详细的督导记录，效果明显。

成立系（部）教学督导组、巡视组，对常规教学工作进行监督、检查。

3

4.4

课堂教

学质量

评价

有明确可行的课堂教学质量评价细则，评教工作组织科学、细致，评教结果运用合理，力度大。

有课堂教学质量评价细则，能正确组织本单位教师的评教工作。

2

4.5

领导

听课

系（部）领导每学期听课人均10节以上，分管教学的主任听课16节以上。

系（部）领导每学期听课人均6—8节，分管教学的主任听课12-14节。

2

5．

教研

科研

8分

5.1

教研

活动

有明确详细的教学研究活动计划，每学期至少组织5次教研活动（如教学研究、集体备课、观摩教学等），有详细的教研活动记录、明确的教研活动主题。

有明确详细的教学研究活动计划，每学期至少组织2次教研活动。

3

5.2

教研

与

科研

1.当前正在参与国家级、省级及院级教学研究项目的比率达60%。

当前正在参与国家级、省级及院级教学研究项目的比率达40-50%。

3

2.近三年该专业正式出版专著或教材3部以上，人均发表论文1篇以上，或有推广应用、转让价值且效益好的成果。

近三年该专业有专著或教材正式出版，人均发表教科研论文0.5-0.8篇，或有推广应用、转让价值的成果。

2

6．

教学

质量

12分

6.1

学生反

馈和第

三方评

价

在校生对本专业教学工作表示满意、较满意的比例≥90%。

在校生对本专业教学工作表示满意、较满意的比例≥60-70%。

3

近两年麦可思对教学质量和核心课程学生满意度调查结果居于全校前列。

近两年麦可思对教学质量和核心课程学生满意度调查结果排名列全校之后。

3

6.2

学生

水平

该专业当年毕业生获得一项中级以上职业资格或技能等级证书率≥90%。

该专业当年毕业生获得一项中级以上职业资格或技能等级证书率≤70%。

3

6.3

学生获

奖情况

近两年学生参加与专业有关的技能竞赛活动，有获省级及以上奖励。

近两年有学生获院级与专业有关的技能竞赛奖励。

3

7．

招生

就业

情况

3分

7.1

招生

该专业近三年实际招生人数稳中有升。

该专业近三年实际招生人数明显下降。

1

7.2

就业率

该专业最近一届毕业生一次就业率≥80%。

60%≤该专业最近一届毕业生一次就业率≤70%。

2

特色

项目

10分

有较大教学改革举措，并取得突出成效；在国内同类专业中具有一定影响的成果。

10

合计

总分